体育课程是普通高校教学的重要组成部分,他对学生培养终身体育的意识起着非常重要的作用。随着全民健身运动的兴起越来越多的人认识到体育运动的重要性,这就给体育教学加大了难度。体育课程分为：体育显性课程和体育隐蔽课程。通过教学验证,体育显性课程已经无法满足体育课程目标的实现,也满足不了素质要求对体育课程提出的新任务。而体育隐蔽课程正是对体育显性课程的进行了重要补充。因此体育隐蔽课程是体育课程中不可缺少的一部分。体育隐蔽课程是指在学校范围内,按照教育目的和学校体育目标,以间接的、内隐的方式呈现的、经过规范设计的体育文化要素的总和。它可以激发学生的学习兴趣,有助于发展学生的人际关系,有助于学生形成正确世界观和价值观,更有助于学生吸收显性课程,使教学更好的完成。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法。通过对长春市高校体育隐蔽课程现状的调查,发现了在长春市高校体育隐蔽课程存在的一些问题：首先长春市普通高校的体育教师对体育隐蔽课程缺乏了解。其次在物质文化要素方面：存在体育器材种类不全,器材数量不够的现象,体育设施不完善,体育场馆不能满足学生的需要的的问题。精神文化要素方面：学生认为教师忽略的素质品质是对学生有耐心,长春市高校体育教师在教学风格与教学行为方面需要改善。教学过程中教学方法单调,教学手段不新颖,没有自己的教学风格,是这次调查所发现的问题。教学方法单调会使体育课程变得乏味,学生没有学习积极性,教学手段不新颖就不能营造良好的学习氛围,这也是学生认为教师所缺乏的素质,良好的教学气氛是教学目标得以实现的基础。是体育隐蔽课程得以顺利实施的基本要素。教师和学生之间的沟通问题一直都是一个热议的问题,也是非常重要的问题。如何成为学生的良师益友,何时转换不同的角色,这又给当代的体育教师提出了新任务。长春市高校的领导对于体育课程的关注度不高,对体育教学的资金投入满足不了教学的需要,造成体育经费短缺。学校领导由于一些原因还没有认识到体育教育的重要性,学校领导要从基本观念上转变,要提高对体育课程认识,这样才能有利于体育隐蔽课程的发展。本文通过对长春市体育隐蔽课程现状的调查,发现了长春市体育隐蔽课程中的一些不足之处,并提出了一些对长春市体育隐蔽课程能够顺利实施的建议,仅供参考。