文言作品作为中华民族的瑰宝之一,是中国文明和悠久历史的文化表现。在当今社会,高中生学习文言文在提升学生语言文字运用能力,阅读鉴赏审美能力等方面仍具有重要的意义和作用,有利于民族文化的传承和发扬。然而现今在高中语文课堂中的文言文教学却存在种种现实问题,教学形势严峻。本文对高中文言文教学现状展开调查,发现教学中存在的问题并据此探究相应的高中文言文教学改进策略。本论文共分为四个部分。第一部分前言部分:主要阐明了文言文的相关概念和文言作品的重要性,高中文言文教学的必要性,研究高中文言文教学的重要意义及现阶段的具体研究成果,本文的研究方法这五方面的内容。第二部分为高中文言文教学现状调查。选取潍坊行知学校高中部学生作为调查对象,分别从高一、高二、高三年级采取分层抽样的方式发放调查问卷,对高中生从学习态度、方法、文言文掌握情况及学习中遇到的困难方面进行调查;选取部分语文一线授课教师,采取访谈法对高中语文教师的文言文教学内容、教法和教学困境方面调查研究。并对调查的结果进行进一步的整合、归纳、分析,为本论文的下一步研究提供可靠依据。第三部分为高中文言文教学中现存的主要问题。根据调查结果及教学实践归纳得出高中文言文教学在学生层面存在学习兴趣低,文言基础薄弱,自主学习能力不足,学习效率低下的情况;在教师方面存在对新课标理解浅、教学观念陈旧,教师忽视自我提升,课堂教学“文”“言”比例失调,教学方法与模式固化单一,对学生文言学法指导不足的问题;在社会方面存在社会文化发展对文言文学的冲击,国家导向与高考现状矛盾,文言文化语境缺失的困难。第四部分为改进高中文言文教学的策略。结合现实需求,针对调查发现的高中文言文教学中存在的实际问题提出相应的改进高中文言文教学策略:提升学生的学习兴趣;转变教师教学理念;全面提高教师知识素养;拒绝功利化教学,注重“文”“言”“德”并行;优化文言文教学手段方法,提高课堂学习效率;联系现实生活进行文言文教学。本论文针对高中文言文教学这一具体、实际的问题,以潍坊行知学校高中部为例综合调查实践,并根据调查结果分析该校存在的文言文教学具体问题。在此基础上归纳高中文言文教学中存在的问题,并提出具体的改进策略。该研究从实际出发,立足高中语文教学一线进行实地调查研究,调查结果有效性较高。在此基础上归纳出的高中文言文教学存在的问题及相应提出的解决策略对全国高中文言文教学均具有一定的参考意义和借鉴价值。高中文言文教学改革之路很长,在新课改的指导推进下,仍需社会、学校、家长、学生群策群力,共同推进高中文言文教学。