体育舞蹈核心素养是学生“核心的”、“必备的”素养,是学生适应体育舞蹈发展及社会发展需求应具备的基本的特殊品格和关键能力。本文以体育院校体育舞蹈专项课程核心素养为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、德尔菲法、问卷调查法以及数理统计法进行资料整合与分析,旨在构建出具有体育舞蹈专项特色的核心素养体系,为以后体育舞蹈核心素养体系的研究或其他体育及舞蹈项目核心素养的研究提供参考。研究结果如下:1.体育舞蹈专项课程的核心素养是指学生通过专业的体育舞蹈学习,在学习过程中逐渐形成的具有体育舞蹈专业特色的能力,促使自身终身发展以及更好的适应社会发展的必备核心能力。2.体育院校体育舞蹈专项课程核心素养由4个一级指标与14个二级指标构成,一级维度类别由体育舞蹈认知与理解、体育舞蹈技能与展现、体育舞蹈实践与教学、体育舞蹈精神与意识4个指标构成,二级核心素养由专项知识,舞蹈观念,功能认知,基础步伐,核心力量,音乐处理,舞蹈表现,教学方式,表达能力,社会实践,舞蹈编创,创新意识,协作意识和坚强意志14个指标构成。3.一级指标中,“体育舞蹈精神”专家意见较为集中;二级指标中“基础步伐”、“核心力量”、“协作意识”比较重要。4.学生自评中,一级指标“实践与教学”和“精神与意识”这两个核心素养得分最高,“技能与展现”得分最低;二级指标重中坚强意志”和”舞蹈观念”的得分最高,“舞蹈编创”“核心力量”“舞蹈表现”“专项知识”得分最低。5.学生自评和专家评判的核心指标差距最大的是“体育舞蹈技能与展现”,通过两级之间专家与学生自评的显著性检验,学生在“协作意识”“教学方式”“舞蹈表现”“核心力量”“基础步伐”“专项知识”6个指标的能力水平比较差;反之,学生认为“舞蹈观念”和“坚强意志”这两方面个人的能力较好,与专家评判的相近。