本文以马斯洛的需要层次理论和根据黄希庭教授编制的《大学生需要结构调查问卷》调查归纳出来的大学生18种、六大类基本需要为基本理论框架,结合实际,采用自编的问卷对西南政法大学、四川师范大学、成都理工、乐山师范学院的483名高校学生干部的需要结构和激励方式进行了定量研究。研究结果发现:1、自编的《高校学生干部需要结构问卷》具有较好的信度和效度。通过探索性因素分析得到高校学生干部的需要结构由六个因素组成,它们是:基本需要,安全需要,交往需要,尊重需要,发展需要,贡献需要。2、高校学生干部六类需要的强烈程度依次是:人际需要、贡献需要、尊重需要、发展需要、基本需要、安全需要。3、高校学生干部的需要结构各因素在性别、年级、工作年限、职务级别、专业方向等变量上表现出一定的差异。4、自编的《高校学生干部激励方式问卷》具有较好的信度和效度。通过探索性因素分析得到高校学生干部的激励方式有六种类型,它们是:物质激励、安全激励、交往激励、尊重激励、发展激励和贡献激励。5、六种激励方式对高校学生干部的重要程度依次是:尊重激励、交往激励、发展激励、安全激励、物质激励、贡献激励。6、六种激励方式在性别、年级、工作年限、职务级别和专业方向等变量上表现出一定的差异。7、需要是激励方式的有效预测变量。从需要着手实施激励,是符合心理规律的有效途径。本研究为高校思想政治工作者了解学生干部的需要,有针对性地采取激励措施,提高学生干部的工作积极性和学习生活满意度提供了心理学依据。