21世纪，环境问题已经成为国际性话题，越来越多的人开始重视环境教育。美国是最早进行环境教育的国家之一，其环境教育发端于19世纪后半期的保护自然运动和户外教育运动，这些活动是为了向大众宣传保护自然资源的重要性。随着环境的日益恶化，美国政府积极着手正规学校的环境教育立法工作，并率先于1970年制定了世界上第一部《环境教育法》。从此，美国的环境教育沿着规范、系统的轨道前进，并迅速跻身于世界发展的前列。环境教育之所以受到全世界各界人士的广泛关注，是因为它直接影响到我们下一代的发展。实施环境教育，我们应该从幼儿抓起，让幼儿从身边的小事入手，培养他们初步的环保意识。美国、英国、日本等国都把爱护自然、保护绿色环境和理解环境等纳入到了学前教育的内容之中，有的已经将其作为早期科学教育的目标之一。美国北卡罗来纳州拥有非常丰富的自然资源，州政府十分重视对州民的环境教育，通过制定一系列的法规和计划来规范公民的环境教育，并强调从幼儿阶段就开始进行环境教育。北卡罗来纳州幼儿园开展环境教育的途径多种多样，将户外学习、自然学习以及把生态环境教育纳入现代的幼儿科学教育中，帮助幼儿理解生态环境，培养幼儿从小就具有环境素养，并取得明显的成效。本文结合我国幼儿园环境教育的现状，借鉴美国北卡罗来纳州幼儿园环境教育的经验，找出适合我国幼儿园开展环境教育活动的有益启示。论文共由七个部分内容组成：第一部分是绪论。从五个方面进行阐述，本文的选题缘由、相关概念界定、国内外研究综述、研究目的、意义以及研究方法。第二部分主要分析20世纪70年代以来美国北卡罗来纳州环境教育的背景。第三部分介绍20世纪70年代以来美国北卡罗来纳州儿童环境教育的相关政策。第四部分阐述了20世纪70年代以来美国北卡罗来纳州幼儿园环境教育的基本状况。第五部分介绍20世纪70年代以来美国北卡罗来纳州幼儿园环境教育的特色。第六部分针对20世纪70年代以来美国北卡罗来纳州幼儿园环境教育存在的问题与原因进行分析。第七部分是在总结20世纪70年代以来北卡罗来纳州幼儿园环境教育主要经验的基础上，结合我国幼儿园环境教育的现状以及存在的问题，提出对我国有益的启示。