英语课堂笔记是目前我国高中生学习英语的重要方法之一,笔记的记录与使用对学生来说意义匪浅。因此,树立良好的笔记观念,掌握有效的笔记方法,养成正确的笔记使用习惯,或许对提高学生英语学习能力和增强学习信心能够产生积极作用。本文采用问卷调查和访谈,研究高中生英语课堂笔记的记录与使用情况。主要研究问题是:(1)高中生英语课堂笔记记录与使用的总体状况如何?(2)男生与女生英语课堂笔记记录与使用情况是否存在差异?如果是,差异体现在哪些方面?(3)高低英语水平学生英语课堂笔记记录与使用情况是否存在差异?如果是,差异体现在哪些方面?本文采用定量和定性两种方法。定量研究采用一份自行设计的问卷,问卷的总体信度为.873。问卷分发给炳辉中学217名高中生,最终206份问卷有效。随后,研究者采用SPSS软件对问卷数据进行了统计分析。定性研究采取半结构访谈形式。访谈对象为10名学生,他们都参与了先前的问卷调查而且其问卷都有效。访谈用中文进行,研究者对整个过程进行了录音并随后将录音转写成英文进行研究。通过对采集的数据进行定量和定性分析,本研究得出以下结论:第一,高中生英语课堂笔记的记录和使用情况基本令人满意。在态度维度中,高中生普遍认为记录笔记是必要的并且能够坚持记录课堂笔记;在目标维度中,“防止忘掉上课内容”是大多学生记录笔记的目标;在方法维度中,“使用专门的英语笔记本”和“清晰地记录英语课堂笔记”是学生最常用的笔记记录方法;而在笔记整理的维度中,许多学生不会在课后整理英语笔记;在笔记复习的维度中,大部分学生都乐意每天复习英语课堂笔记,即使或多或少由于这是老师布置的任务。第二,男生和女生在英语课堂笔记的态度、目标和方法方面存在显著差异,但是在方法和整理方面男女生之间不存在显著差异。就态度维度而言,女生比男生对待笔记的态度更加积极,并且也更坚持做英语课堂笔记;就目标维度而言,“理清课堂内容重难点”方面,男女生之间存在差异,女生会更多的是为理清英语课堂内容重难点。在“集中注意、跟着老师的节奏认真听讲”方面,女生也更加注重这一目的;就复习维度而言,女生相比男生会主动地问老师或者同学有关笔记上不懂的地方。第三,高水平者和低水平者在英语课堂笔记的目标和方法方面存在显著差异,但是在态度、整理和复习方面不存在显著差异。就目标维度而言,“理清课堂内容重难点”和“防止忘掉上课内容”方面,高低水平者存在显著差异。高水平者比低水平者更加明确记录笔记的目标。就方法维度而言,在“有专门的笔记本”、“清晰地记录英语课堂笔记”、“用不同颜色的笔记录不同的内容”和“根据自身情况有选择的去记录一些内容”方面,高低水平者都存在显著差异,并且高水平者比低水平者表现更好。该研究对于高中英语教学具有重要启示,但该研究只是初步性的,还有很多关于高中英语课堂笔记记录与使用的问题值得进一步探讨。