本文以对比分析和错误分析为理论支持,试图对中国大学生英语语料库(CLEC)中所搜集的英语专业低年级学生作文中所犯的替代错误进行定量和定性分析。目的是为了能够帮助中国英语学习者提高英语写作水平,并且对英语语言教学提出一些建议。第一章是引论。首先阐明了本文的研究对象,即替代错误。所用数据来源于中国大学生英语语料库中的英语专业低年级学生子语料库(st5)。然后对本文的主旨、范围、意义以及基本框架进行概述。第二章是文献回顾。本章首先解释了文中所用的一些重要术语,如错误和失误,学习和习得,语际和语内错误。然后对本文所依赖的理论基础,即对比分析和错误分析,进行了阐释。另外,本章还解释了语言迁移理论,因为本次研究的重点在于母语对外国语言学习的影响。对语言迁移和替代错误的回顾主要集中于最近几年发表的著作,也为本次研究提供了灵感。第三章阐述了本文所使用的研究方法和主要发现。本文采用的是语料库研究方法,对中国学习者英语语料库中的英语专业低年级学生作文中的替代错误进行了对比分析和错误分析。根据两个不同的维度,即词类和语际语内错误,本文使用WordSmith软件对文中所有的替代错误进行分类。研究结果可以总结为五大类,母语干扰是产生替代错误的最大因素。第四章详细分析了语际和语内错误。除了拼写错误外,研究一共发现了844个替代错误,其中69.8%可以认为是受了母语的干扰。研究发现学生们的困难主要在于如何选择和使用合适的单词,尤其是同义词。研究证明母语干扰是产生替代错误的主要原因。尽管语内错误只占了全部错误的19.3%,但是还是很值得研究的,因为它们同样反映了造成替代错误的一些原因。第五章为结论篇。本章从数据驱动角度对语言教学和学习提出了一些建议。同时对文章的局限性进行了讨论,并且提出了将来需要研究的问题。在英语教学和学习中使用语料库,可能会帮助学生学到更地道的语言。