随着人们对于经济的追逐,教师流动成为一种大潮。静宁县属于国家扶贫重点县,整体条件较差,静宁县的农村小学大多处于偏僻、交通不发达的地方,这些学校的办学条件薄弱,环境恶劣,教师流动现象格外严重。教师流动现象有良性和非良性流动两种。非良性流动会造成教师缺失、师资力量严重失调等。这对于农村教师以及农村学生来说,具有一定的消极影响,并且还可能导致教育不公平现象的出现,这对于国家基本教育方针来说是一种违背。小学阶段是孩子习惯养成的关键期,是孩子初步认识世界的敏感期,同时也是培养孩子认知能力的特殊期。然而,在广大农村,小学教师流动极其频繁,并呈现出非良性流动趋势,这给农村小学教育顺利进行带来了一定的困难,使得教师流动,学生流失,师资配置失衡,学校撤并,教育质量每况愈下。为了掌握现状、分析原因、找准对策,笔者把研究对象确定为静宁县Y乡农村小学教师,并采用访谈、问卷等方式,对农村小学教师流动做研究。本文先通过调查研究对于农村小学教师流动现状及形成原因进行基本了解,发现静宁县Y乡小学教师流动频繁、不合理,呈现非良性流动状况,另外,教师流动在性别以及婚姻状况上存在差异。资源以及更好的经济条件是促使教师流动的主要原因。文章接下来对于教师流动所带来的问题进行深入详细地阐述,最后提出了改善农村小学教师流动情况的对策,力图改善教师非良性流动状况,推动贫困地区农村小学教育事业顺利发展,以落实教育公平的方针。