本论文基于新课改过程中出现的一些学校由于教师观念、教学水平以及教学物质资源和文化资源缺乏等因素的影响,从而导致蒙语文教学实践中存在的教学方法陈旧、教学水平不高、课堂教学耗时低效、学生学习母语的积极性和传承民族文化认识衰减、教学效率亟待提高等诸多问题进行分析，对初中蒙语文课程的“有效教学与积极学习”进行了尝试性研究。在搜集论文相关材料过程中走访并问卷调查了赤峰市天山蒙中、天山五中，通辽市扎鲁特蒙二中、开鲁蒙中等四所蒙古族初级中学，从而了解到“教”与“学”的过程中出现的诸多问题并逐一分析、归类，将学生学习母语积极性的下降原因总结为：自身因素、教师因素、家长因素等三类。在此基础上进一步提出了：一、提高师生崇尚民族文化意识；二、提升教师专业化素养；三、建立良好的师生关系；四、掌握学生心理，因材施教；五、利用多媒体教学设备，激发学习兴趣等“有效教学与积极学习”的方法。