随着市场经济的快速发展,功利主义盛行,价值观迷失、道德滑坡等负面现象有所出现,这也波及到了职业院校的学生。职业教育是以就业为导向的教育,高职院校作为培养未来社会相关行业从业者的摇篮,其职业道德教育水平的高低,直接影响人才培养质量的优劣,更影响着学生们的职业生涯。职校生毕业后大多数将步入工作岗位,学前教育专业的高职生,毕业后的主要工作对象是幼儿,这些未来的教师将在工作中与孩子多方位接触,幼儿教师的职业道德素养直接影响着幼儿的健康成长,关系着学前儿童的未来,因此,高职院校对学前教育专业学生的职业道德教育不可缺少。美德伦理学在当今社会中对于提升人性、完善自我有着重要价值。因此,吸收中西道德美德伦理学思想中的合理内核,将之运用到对学生的职业道德教育中去,是一个有益的选择。对中西方美德伦理思想中,符合《幼儿教师职业道德规范》的内容进行提炼,找到其思想共同之处,探究路径差异。研究发现,大多数高等职业学校对学生专业、技能成绩要求较高,但是却相对会忽视对学前教育学生的职业道德教育,因此,对这一课题进行研究势在必行。本研究选取笔者家乡的一所高职院校P校二年级、三年级学前教育专业学生为调查对象,通过深入问卷调查和访谈,发现学前教育专业的学生对本专业的职业认同感较低,进而影响了他们的职业道德水平。学校的职业道德教育存在着评价方式不合理、课程设置不科学、职业道德教育不受重视等方面的问题,并进一步提出有针对性的建议。