【摘 要】
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现如今,跆拳道这项运动在国内受到了广大青少年的喜爱。但目前跆拳道培训仍存在较多问题,如跆拳道培训质量参差不齐、课程结构单一、学生学习兴趣低下等。针对现存问题,国家出台了一系列政策,加强青少年课外体育市场培训的监管力度,全面推进素质教育及体育教学教法的创新和发展。本文以此为切入点,目的是基于建构主义理论,将任务驱动教学法引入少儿跆拳道培训中,创新设计八种跆拳道专项特点的教学任务,从而验证任务驱动教学
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现如今,跆拳道这项运动在国内受到了广大青少年的喜爱。但目前跆拳道培训仍存在较多问题,如跆拳道培训质量参差不齐、课程结构单一、学生学习兴趣低下等。针对现存问题,国家出台了一系列政策,加强青少年课外体育市场培训的监管力度,全面推进素质教育及体育教学教法的创新和发展。本文以此为切入点,目的是基于建构主义理论,将任务驱动教学法引入少儿跆拳道培训中,创新设计八种跆拳道专项特点的教学任务,从而验证任务驱动教学法在少儿跆拳道培训中具有可行性,为改善跆拳道教学培训提出建议。本次研究主要运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,以上海市强身跆拳道馆少儿班共60名学生为实验对象,实验班采用任务驱动教学方法,对照班采用传统教学方法,分别进行为期12周的同一教学内容不同教学方法的实验,并对测试结果进行对比分析,从而验证任务驱动教学法在学生学习兴趣、自信心、学习态度、课堂教学效果、教学满意度、跆拳道专项技术等方面都有所提升。通过实验结果分析后得出以下结论:1.任务驱动教学法在少儿跆拳道培训中具有可行性2.任务驱动教学法可以提升少儿参与积极性3.任务驱动教学法可以提升跆拳道课堂教学效果研究提出以下建议:1.教学任务设计具有可行性和操作性2.教学评价标准设计多维度和多方式3.任务驱动教学法与传统教法相结合
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