信息时代,批判性思维逐渐发展成为公民的核心素养之一。在教育改革中,培养学生的批判性思维能力已逐渐成为核心目标之一。高中是培养学生批判性思维能力的黄金时期,将培养高中生的批判性思维能力与高中语文教学融合起来,也是教育改革发展的必然。笔者借助高中语文教学对高中生批判性思维能力进行培养探究,有利于新课标的贯彻落实、学生全面发展、促进教育均衡、促进国家发展、批判性思维的研究。本论文分为四章。在第一章中笔者分析了批判性思维的概念,通过对批判性思维众多理论的研究,得出批判性思维能力主要内容包括批判性思维的技能和批判性思维的精神两部分,具有合理性、反思性、独立性的特征,虽然与逻辑思维、创新思维密切相关,但有区别。第二章论述了我国非常有必要培养高中生批判性思维能力,同时培养高中生的此能力是可行的。从有利于更彻底贯彻新课标,提升学生独立思考能力,增强学生反思性、理性精神论述了对高中生进行批判性思维能力培养的必要性;从高中生的认知心理与思维特点,批判性思维与高中语文教学的关系论述了对高中生进行批判性思维能力培养的可行性。第三章第一步进行调查,以永顺县第一中学为例,通过使用量表对学生进行测量,发现:本校高中学生批判性思维能力总体水平较弱,甚至在认知成熟度维度的批判性思维能力很差,另外,男生比女生在批判性思维能力上有性别优势,年级、语文成绩对学生的批判性思维能力有一定的影响;使用访谈提纲对高中语文教师进行访谈,得出高中语文教师大多对批判性思维不够了解,很少在教学中自觉培养学生的批判性思维能力的结论。然后在此基础上分析我国高中语文中批判性思维的教育现状——取得一定进步以及存在不足,探讨原因。第四章笔者根据调查结果以及教育现状分析,参考相关研究,思考本校以及我国大部分地区的教学实际、自己的教学实践,归纳出的策略有:一是提高教师素养。其中教师树立批判性思维的教学理念的三条途径:把握批判性思维的内涵,明确培养批判性思维的教学目标,提升自我批判性思维能力;提升教师批判性思维教学能力的六种方法:树立民主平等互尊的新型师生观,提升专业知识,尝试教学模式多样化,组织活动推及批判性思维,质疑——共解,变单一评价为多元评价。二是通过阅读教学培养高中生的批判性思维能力。教师通过阅读教学让学生敢疑,教学生结合注释、知人论世、结合文体、结合原文、联系现实研读单篇文本以及对比研读多篇文本让学生会疑,与学生进行互动共解,训练学生有理由有逻辑地表达,训练学生以写促读。三是通过写作教学进行培养。通过在写作过程中贯彻批判性思维要求,对学生进行多样性写作与个性表达鼓励,密切联系社会生活三条途径对学生的批判性思维能力进行培养。最后笔者对使用以上策略培养批判性思维能力的高中学生进行量表测评,学生的批判性思维能力显著提升,证明了笔者提出的实施策略是有效的。此次论文研究虽取得了一定的成果,但仍存在许多不足,期望笔者的研究能为他人批判性思维的实证研究提供一些新思路。