对英语学习者来说,写作通常是听、说、读、写这四项基本技能中较难的一项。当前,新课标对英语作文提出了更高的要求,尤其更关注英语作文的衔接与连贯。衔接,对作文质量有着重要的影响。所以本文基于韩礼德和哈桑有关于衔接与连贯的相关理论,分析高中生英语作文,旨在帮助学生和老师理解衔接手段在英语写作中的重要性。本研究依据语篇衔接理论和错误分析理论,以安徽省定远县第一中学高三学生120篇月考作文作为样本,并结合访谈,本文将设计提出三个研究问题:1.高中生在英语写作中使用衔接手段的总体情况如何?2.高中生在英语写作中出现哪些衔接手段使用错误?3.导致高中生英语写作中衔接手段使用错误的原因有哪些?通过对样本的分析并结合访谈结果,研究发现:1.学生在作文中较多地使用了照应、词汇衔接手段和连贯,较少使用替代和省略。使用的频率从高到低分别是照应、词汇衔接手段、连贯、替代和省略。2.学生在英语写作中常见的衔接手段使用错误有:一是过度使用简单重复和比较照应两种衔接手段;二是错误使用人称代词;三是不能够灵活运用连接和词汇衔接手段。3.高中生英语作文中衔接手段使用错误的主要原因有:一是学生语言输入不充足;二是受到母语负迁移的影响;三是对衔接手段缺乏了解;四是针对学生有效使用衔接手段的训练不足。根据研究发现,本研究得出一些关于提高英语写作质量的启示。对教师而言,首先,在学习新单词时,教师可以鼓励学生用近义词去解释,并以此扩大学生的词汇量。其次,教师要注意对比中英写作方法的不同,尽量避免母语负迁移。另外,教师应更加注重写作方法的教学和转变英语作文评价模式。最后,在教学中应加强对使用衔接手段的训练。对学生而言,首先,学生应该多进行英语写作练习,提高写作能力。其次,学生应该注重学习使用衔接手段,提高使用衔接手段的意识。最后,学生应该多阅读,增加语言输入,培养英语写作兴趣的同时提高英语词汇储备。