中韩两国文化交流密切,致使韩国一直比较重视汉语教学。但是目前专门为韩国学习者编写的汉语教材甚少,其中针对青少年的汉语教材更是寥寥无几;而词汇是语言的建筑材料,贯穿教材编写的始终。因此本文针对韩国青少年的“本土化”汉语教材词汇编排的研究,具有一定的现实意义。《中国语Ⅰ》是被纳入韩国高考的“本土化”汉语教材,《跟我学汉语》（韩语版）是在韩国通用性较广的“一版多本”汉语教材,本文以二者为研究对象,运用对比分析法,从词汇的选取、释义和强化三方面系统考察教材词汇编排情况。研究发现,《中国语Ⅰ》词汇量大且每课分布不均衡,词汇难度低但忽略“本土化”词汇的选取;词汇释义从教材趣味性角度出发,更注重非语言释义方式;词汇强化情况较差,词汇复现率低且练习形式单一。《跟我学汉语》（韩语版）词汇量适中,但每课分布不均衡,词汇难度低且在一定程度上注重“本土化”词汇的选取;词汇释义更注重语言释义方式,以翻译法为主;词汇强化方面,课文中词汇复现率低,但练习中词汇复现情况比较理想,练习形式多样化,但练习题量较少。本文根据两套教材词汇编写的特点,对韩国初级汉语教材提出了几点建议:词汇量应符合课时安排,且每课不宜超过15个,词汇选取应考虑多纳入“本土化”词汇;词汇释义应着重注意汉韩语言差异,把握韩国学生离合词及量词等学习难点,并利用好非语言释义方式;词汇强化应重视词汇在课文及练习中的复现,并丰富练习形式。