1999年开始的基础教育新课程改革(以下简称新刻改)是一次具有全局意义的教育改革,这次改革把将课程资源的开发和利用提到极其重要的地位,认为课程资源是课程改革实施和发展的重要保障,它既是产生课程目标的来源,也是课程目标得以实现的源泉。作为新课改的一个组成部分,基础美术教育新课改也得到了充分的重视,不仅在课程资源方面,教育部门作了针对性的强调和要求,而且根据时代的要求和上和社会形式,创造性的提出了“信息化美术课程资源”的概念,并作了相应的要求。课程资源对基础美术教育来说是极为重要的教学资料来源和教学内容。相对于其他学科,美术教育更需要借助各种课程资源达到优化和辅助教学的目的,信息化美术课程资源概念的提出为广大美术教师提供了另一种极为丰富和可操作性极强的资源形式用以优化和辅助美术教学,本论文就是针对信息化美术课程资源的开发和利用进行的专门研究。本论文分为四个章节,第一章节主要围绕论文的提出背景、意义、目的等价值论证方面的内容。通过这个章节的论述,我们可以看到在当前条件下,本论文的提出意义是重大和紧迫的。第二章节是相关概念的界定和类型分析,这一章着重分析了信息化美术课程资源的定义和内涵,以及对信息化美术资源的类型进行了系统的分析。第三章和第四章分别论述信息化美术资源的开发和利用,是本论文的关键章节,主要通过教师和学生两个方面来展开。信息化美术课程资源具有非常广泛的应用前景,将信息化美术课程资源与美术教学相结合,是未来美术教育的发展方向。信息化美术课程资源的有效利用不仅会给我们能使课堂教学更加丰富有效,而且对美术教师更好的适应现代教育也提供了一个平台。目前,国内对这一领域的研究开发还刚刚处于起步阶段。笔者希望通过本论文的分析论证,能将信息化美术课程资源的开发和利用变的系统和规范化,为开发和利用寻求有效的途径和方法。