与颈动脉粥样硬化性狭窄相关的血流动力学研究

来源 :大连医科大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:l309553042
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:本研究应用软件对狭窄颈动脉进行重建修复,恢复至狭窄前的形态,进行血流动力学分析,与正常侧颈动脉进行对比,探讨与颈动脉粥样硬化性狭窄相关的血流动力学因素,为治疗颈动脉狭窄提供帮助。方法:回顾性收集2016年5月至2017年8月于大连医科大学附属第一医院介入科住院行头颈部脑血管CTA检查,并且单侧颈内动脉起始部狭窄诊断明确的患者,收集符合标准的患者9例。分别将颈动脉每个患者原始CTA影像数据导入Mimics 15.0软件中重建双侧颈动脉,然后根据二维平面断层图像所示狭窄侧狭窄段血管壁原始形态,重建复原狭窄段颈动脉三维模型。再将Mimics 15.0生成的双侧颈动脉重建三维模型导入Geomagic 2014逆向工程软件中进行精确的数字化模型优化处理,应用软件3-matic 7.0对模型进行光滑处理。最后将处理后的数据导入血流动力学软件ICEM CFD 16.0中进行有限元模型网格化处理,将模型的边界条件设置成符合人体血液流动规律,运用ANSYS CFX 16.0流体力学软件对建好的模型进行相关血流动学参数测量,并对测量的血流动力学数据进行统计分析。结果:经过三维重建数值模拟提取数据,统计分析后结果显示:9名患者健侧颈内动脉起始段外侧壁收缩期WSS为0.56±0.38 Pa,病侧颈内动脉狭窄段复原后外侧壁收缩期末期WSS为0.22±0.16 Pa,p<0.01,收缩期末期健侧WSS高于与狭窄侧复原后WSS,差异具有统计学意义。健侧颈内动脉起始段外侧壁舒张期末期WSS为0.06±0.04 Pa,病侧颈内动脉狭窄段复原后外侧舒张末期WSS为0.03±0.02 Pa,p<0.01,舒张末期健侧WSS高于与病侧复原后的WSS,差异具有统计学意义。此外颈内动脉起始段外侧壁(即粥样硬化斑块发生部位),狭窄复原组OSI值明显高于健侧组,狭窄侧复原后外侧壁OSI为0.20±0.03,健侧颈动脉外侧壁OSI为0.31±0.10,p<0.01。收缩期健侧组外侧壁压力梯度为26250.32±35486.91单位,收缩期狭窄组颈内动脉起始段外侧壁压力梯度为3724.22±2635.17单位,p=0.076,舒张期健侧外侧壁压力梯度为647.04±877.36单位,舒张期期狭窄组颈内动脉起始段外侧壁压力梯度为253.28±186.55,p=0.136,无统计学意义。结论:通过医学图像处理软件三维重建复原狭窄段颈动脉并计算机数值模拟流体力学方法是可行的;较低的WSS,较高的OSI可能是发生颈动脉分叉处外侧壁动脉硬性狭窄的危险因素。
其他文献
目的:观察附子理中汤对胃癌术后患者血清重组穿透素-3(Pentraxin-3)、细胞角蛋白19血清片段21-1(CYFRA21-1)、甲状腺转录因子-1(TTF-1)、人附睾蛋白4(HE4)水平的影响。方法:
【摘要】高职高专教育是高等教育体系中一个比较特殊的教育层次,由于其教育模式的特殊性就出现了有别于普通大学班级的新型集体——“订单班”。订单班是高职高专教育进行标准职业人培养的基本模式,为完成人才培养目标提供了保障。订单班管理机制将企业文化、企业管理制度引入班级,通过目标管理的方式,建立学习型班级的一系列管理机制,为企业培养对口人才,尤其在长吉图汽车保险专业人才培养中更是起到极为重要的作用。  【关
目的:  通过对原发性肝细胞癌(hepatocellular carcinoma,HCC)行磁共振成像(Magnetic Resonance Imaging,MRI)平扫、增强及体素内不相干运动扩散加权成像(Intranetvoxel Inco
摘要:本文分析了开放性实验室的实施对当今高等教育的重要性和必要性,它有利于提高实验教学质量,培养学生的创新实践技能。针对当前开放性实验工作发展刚起步的现实情况,本文提出了探析开放性实验室管理工作的科学性的议题,提供了一些建设意见。  关键字:开放性实验室;管理工作;科学性;操作能力  中图分类号:C36  实验教学在高等教育中起着不可忽视的作用,为了培养学生创新意识,创新能力,提高学生操作动手技能
班主任工作是一个工程,高中班主任更是一个标准高、要求严的系统工程。实际上,从高一学生一入学开始我们就在盖楼房。下面我从班主任的自身要求、学生管理、家校联系及与任课教师的配合等方面简单谈一下如何做好高中班主任工作。  一、以身作则,言传身教  在学生们的心目中,老师应该是最有学问、最有权威的人。能教给他们丰富的知识、深奥的道理。老师所说、所做的一切都是对的。老师的一言一行都是重要的标杆。它们不仅影响
摘要:随着我国课程改革步伐的不断深入,传统的教学观念正面临着新的挑战与考验,传统的数学教学观念与方式也面临着重要变革。如何在高中的数学课堂中贯穿新课程的目标与要求,使学生真正获得数学知识、发展数学能力,掌握数学学习方式是每一位数学教育工作者的重要责任。本篇文章主要从新课程背景下高中数学的结构现状入手进行分析,进而提出了改善我国高中数学教学的方法,希望其能够对提高我国高中数学课堂的教学有效性有所裨益