2001年,我国开始进行新中国成立以来第八次新课改。与过去的教学思想相比较,这一次改革以培养全面发展、具有较高素养的学生为目标,提出三个维度的教学目标。作为另外两个目标实现的途径以及纽带,“过程与方法”目标是最难实现的。同时,在高中三年学习的历程中,高二是联系高一与高三的纽带,是知识点难度转变点,是学生心理成熟的重要时期。本文分三个章节进行阐述：第一章介绍了课题“高二物理‘课程与方法’目标研究”提出的背景、现状、研究意义及课题的研究方法。第二章从理论上探索了“过程与方法”目标。分别论述了“过程与方法目标”概述以及“过程与方法”目标的理论基础。第三章“过程与方法”目标在高二物理教学中的实践途径和方法。分别从概念、规律、实验、习题四种课型来分析特点并给予建议。通过研究,我们发现要实现三维目标,“过程与方法”目标的设置与实践是非常重要的,教师要结合学生、知识特点、课型以及教学经验来设置不同的“过程与方法”,本文也给出了具体的建议。通过本文,希望能够协助一线教师在高二物理教学中更好的实现“过程与方法”目标,进而实现三维目标,达到课堂的高效。同时,通过研究,笔者的科研水平也得到了一定的提高。