在新一轮的课程改革中，我们开始实行国家、地方和学校三级课程管理政策。这就给予我们地方学校一个自主开发校本课程、彰显地方办学特色，体现教师更高人生价值的平台。教育教学因各地的师资力量、生源的不同，可以存在一定的差异性，在高考指挥棒不变的前提下，课程改革最具有可实践性的就是鼓励各地区、各学校，结合自己的学情，开发校本课程。这既是对学生个性发展、能力培养的一个保证，同时又是对高考的裨助。但令人担忧的是，在校本课程开发的实践中，有些学校又在搞“跟风”，盲目的强制实行，没有任何依据的在领导的行政管理下，随意设计课程内容。其实，任何课程的设置，都有理论的支撑，都有一定的规律可遵循。基于此，我撰写此文的初衷就是把我们伊春市第一中学最近几年在历史校本课程中所积累的一些实践经验及我所认识到的有关历史校本课程的开发的理论更好的结合起来，希望能形成一个完整的从研发到实践到操作到理论升华的一个过程，让我们一线历史教师共同去承担时代赋予我们的责任和重任。论文主要内容包括正文、结论、参考文献三部分。正文分三部分，第一部分主要综述中学历史校本课程开发及现状的研究；第二部分阐述了关于如何利用伊春的资源和校本课程的结合；第三部分关于中学历史校本课程的未来走向。结语认为，中学历史校本课程的开发工作既是一个困难重重的工作，同时，它的诞生又会反哺教学，有利于学生素质、能力的提升。有困难，我们要承担。因为，校本课程的开发是当今世界课程改革的一种潮流，它适应了社会发展的需要，代表着一种全新的课程理念。