汉字是记录汉语的书写符号系统,汉语的发展离不开汉字,汉字蕴含着中华之美。汉字教学是对外汉语教学的主要内容之一,学生对汉字的熟悉程度与他们的中文水平直接相关。与汉语听说教学相比,汉字教学经常被忽略,相关研究比较滞后。其中,既有汉字本身的原因,又有对外汉字教学法的原因。不同于大多数国家的拼音或拉丁文字,汉字有着完全不同的特点和性质,汉字的独特性增加了学生学习汉字的难度。此外,在对外汉语教学中,针对汉字的教学往往容易被忽视,大部分对外汉语教学机构没有专门设置汉字课,汉字的学习常常在综合课中完成,学习汉字的过程不符合由易到难、循序渐进的原则,导致大部分学生没有系统地进行汉字学习,所以影响了对汉字的掌握。随着对外汉语学科的不断发展,近年来关于汉字教学的理论研究取得了许多重要进展,如果能将理论研究成果应用于教学实践中,进行教学实验研究,将进一步促进汉字教学的发展。部件是构成汉字的单位,学习常用部件有助于学生对整字的学习。在学习了部件和整字以后,进行字族学习可以促使学生运用已学部件和汉字结构知识理解生字,达到举一反三,扩大识字量的目的。在前人的研究中有较多关于部件教学和整字教学的理论研究,但是缺少实证研究。本文试图通过“部件→整字→字族”教学法对初级汉语水平的学生进行教学实验,检验该教学法的可行性和有效性。本论文一共分为四章。第一部分为绪论,介绍“部件—整字—字族”教学法研究的缘起、目的和意义,以及在对外汉字教学研究中关于部件、整字、字族教学研究的概括性介绍。第一章介绍汉字的特点及相关理论;第二章阐述部件、整字、字族的功能、划分原则及教学法;第三章阐述基于“部件→整字→字族”教学法的教学设计;第四章是基于“部件→整字→字族”汉字教学模式的汉字教学实践,以及对教学效果的对比分析;最后是结语,总结全文。