近几年来,诸多的语文教育者逐渐认识到在古典诗歌的教学中要培养学生想象力的重要性,而且也获得了很多成绩,但是在实践的过程中还是出现了一些问题。由于理论与实际的脱节,在古典诗歌的教学中,教师们并没有寻找到合适的途径来培养学生的想象力。那么就如何在古典诗歌的教学中培养学生的想象力成了一个摆在我们面前的重要话题。基于想象力培养的高中语文古典诗歌教学设计与实践主要是以培养学生想象力为目标的,全文以《普通高中语文课程标准(2017年版)》为依据,借助国内外有关于培养学生想象力的先进的教学理论,对基于想象力培养的高中语文古典诗歌教学设计与实践进行探讨,提出以下观点:导入文本信息,进入想象,教师可以通过音乐、图画和吟诵的方式让学生从文本之外进入想象;分析初始文本,经历想象,教师要引导学生抓住古典诗歌的诗眼、把握诗歌的意象和置身诗境来经历想象和提升想象能力;缩小文本范围,丰富想象,通过整体把握以后,教师和学生要把关注点放在更小的地方,通过讨论探究等方式拓展对文本的理解,发展想象;体验个性阅读,深入想象,教师在教学中要尊重学生个性,通过不同类型的诗歌比较和学生们思考结果的比较,深入学生的想象;构建想象环境,超越想象,想象的教学环境可以成功地激发学生的主体意识、巨大的情感潜能和智力潜能。策略部分为本话题的核心之处,旨在为当下高中语文古典诗歌教学中培养学生想象力方面提供一些指导方法。