介词“对”是对外汉语教学中常见的语法点,外国学生在初级阶段就会学到它。然而当外国学生的汉语水平达到中级或高级阶段时,他们仍然会不自觉地输出大量错误的“对”字句。“对”字句的教学长期以来没有得到足够的重视,传统的教学均以介词“对”为主,“对”字句的难度和句中其它成分的重要作用被忽视了。本文探讨了“对”字句教学的新方法和新思路。从对外汉语教学的角度分析“对”字句的结构特点和语义内涵。考察对外汉语中“对”字句的使用情况后发现它的使用频率很高,同时错误率也居高不下。因此,将“对”字句按照习得的难易程度进行等级划分。结合“对”字句的语法特点、学生习得后的偏误情况以及实际课堂教学的可操作性,提出对外汉语教材中“对”字句的编写意见和教师教学策略。本文分为五个部分进行论述:第一部分梳理了汉语本体研究中“对”字句的特点,同时考察对外汉语教学中“对”字句的研究现状。第二部分以前人研究为基础,从对外汉语教学的角度分析了“对”字句(NP1+对+NP2+VP(AP))的句法结构和语义内涵。第三部分从偏误特点、教学对象和对外汉语教材三个方面,立体考察了对外汉语中“对”字句(NP1+对+NP2+VP(AP))的使用情况。第四部分提出了“对”字句在对外汉语教学中的教学策略。包括“对”字句的难度等级划分,教学大纲的改进,完善教材编写和教师的教学方法。第五部分“对”字句教学探讨的研究过程、结果和不足。总结出“对”字句教学应采取的策略。