豫东地区横跨两个气候区,四季变化明显,对建筑的气候适应性提出了很大的挑战。文章从前人关于“气候缓冲空间”的研究为出发点,结合室外空间相对丰富的中小学这一建筑类型,研究其外部空间调节气候的作用,使其能够在被动式技术的优化影响下,创造出满足师生人体热舒适的教学环境。文章遵循概念分析-实地调研-模拟优化-效果验证的途径,首先整理了国内外的研究成果,并结合前人的研究方法与研究重点,确定了本文的研究范围,并将其归为群体布局空间、建筑单体空间和外界面空间三类。其次,基于调研的二十多所豫东地区中小学校,总结教学建筑外部气候缓冲空间的缓冲需求因素,将其归类为风环境、光环境、热环境和声环境四个方面。再次,文章对群体布局空间、建筑单体空间和建筑外界面空间三种空间类型进行优化分析。针对群体布局空间,对比不同建筑间距、层高、位置等有怎样的优势、劣势,提出优化策略和其他潜在影响因素;针对单体空间,探讨不同单体空间的围合面的数量、围合开口形式、架空情况和离散程度对气候的缓冲效果,提出单体空间的在风光热声环境作用下的优化设计;针对外界面空间的不同类型,进行有针对性的模拟,进而提出相应的优化策略。通过上述一系列的分析,得出具有共识性、规律性的优化策略,试图对中小学教学建筑外部气候缓冲空间的优化设计起到一定的借鉴作用。最后,在沈丘县东城实验学校的设计中,笔者将前文研究得出的结论和策略有选择性地运用到了实际中小学教学建筑的项目上,来印证文章的研究结论。希望通过本文的研究论述,对今后的相关性研究提供参考。