“了1”在汉语语法研究中占有非常重要的地位，一直是学界研究的热点。　　 虽然目前学界已做了较为深入细致的研究，但是仍缺乏结合各个角度对“了1”进行的研究，特别是从篇章角度出发进行的研究。　　 本文在前人研究的基础上，从单句和篇章这两个视角，对“了1”出现的制约因素和留学生的习得情况进行了一系列研究。　　 在本体研究方面，本文主要梳理了制约“了1”出现的强制性因素和非强制性因素。本文将大量的篇幅放在对非强制性因素（即来自篇章语境的制约）的考察上，侧重于突破单句进入篇章考察“了1”的使用倾向。我们在封闭语料中归纳出“了1”较常出现的六种复句关系，即“行为承接”、“行为—结果或效果”、“行为—补充”、“事件—解释”、“行为—目的”和“背景—事件”，并在这六种既定的复句关系中观察了“了1”的使用倾向，兼及其隐现规律。　　 根据本体研究所得结论，我们习得研究部分对留学生使用“了1”的情况进行了考察。首先将留学生的使用概况与本族人的使用做了对比，并分析了留学生的正确用例与本族人的用例之间的差异；接着运用本体研究的结论分析了留学生出现的偏误类型及偏误原因，并对影响“了1”习得因素进行了难易程度上的排序。　　 最后，本文在对“了1”的偏误情况、习得特点、习得难易程度进行全面把握的基础上，对“了1”的教学提出了建议。