教师专业化发展是世界范围教育研究的主要课题之一,也是我国教师教育改革的热点。随着科学技术的迅猛发展和教育信息化活动的开展,教师专业发展也增添了新的内涵,即教师教育技术能力。教师教育技术能力是教师利用飞速发展的信息技术手段更好地服务教育的关键,国家对此高度重视,教育部门也组织开展了一系列教师教育技术培训的实践和研究,使在职教师的教育技术能力得到了良好发展,与此相比,职前教师的教育技术能力培养及相关研究却薄弱很多。然而,从教育事业的长远发展来看,重视和发展职前教师的教育技术能力,确是巩固教师队伍的后备力量、从源头上提高我国教育质量和水平的明智之举。基于以上分析,本研究将着眼于师范生教育技术能力培养问题,并基于近年来国际教育界广泛倡导的体验式学习开展深入的实证研究。文中首先通过文献研究法对国内外有关师范生教育技术能力培养的相关研究进行梳理,并以问卷为工具对师范生开展教育技术能力现状调查,发掘存在的问题。然后以体验式学习的基本理论为指导,设计出针对师范生教育技术能力培养的“内外结合”的体验式学习模式。该模式注重以学生的体验为核心,关注学生在学习过程中的反思和交流。最后,对体验式学习应用于师范生教育技术能力培养进行了实验设计,并通过相关案例教学,开展两轮实验组与对照组的对比实验研究。文中采用SPSS分析软件对两组学生的学习满意度与学习成绩进行测量与分析,以此来检验体验式学习的有效性。希望本研究能够为师范生教育技术能力的培养提供一种新思路,并通过开展体验式学习切实提高师范生的教育技术能力,促进我国职前教师教育的发展。