3-6岁的儿童正处于性意识发展关键期和性好奇萌动的年龄阶段,当他们开始接触周围环境并且逐步进行性认知建构的过程中,家长科学、系统的性教育可以帮助他们形成正确的性别认知和性自我保护能力。所谓的儿童性自我保护能力是经过成人向儿童介绍关于符合儿童性生理、性心理和性的基本特征等的性安全教育,使儿童正确和全面认识自身存在的性特征,并且在与外界接触时知道基本性自我保护知识和技巧,如何加强自身性自我防范能力和性自我救助技能。本研究采用《家庭功能评定量表》、《性别角色态度问卷》和《儿童性自我保护问卷》对526名3-7岁幼儿和幼儿家长进行问卷调查,从家庭场域出发,以家庭功能执行状况和家长性别角色态度的现状为切入点,来探究儿童性自我保护能力,及三者间所存在的关系。在此基础上,针对家庭场域中家庭功能的执行与家长性别角色态度提出相关建议与意见,促进家庭性安全教育的完善,提高儿童性自我保护能力的水平。得出以下结论:1.儿童性自我保护能力总体水平仍需提高,且在不同的背景因素下存在显著差异。2.儿童家庭功能总体执行状况仍需改进。从家庭功能七个维度来看,儿童家庭功能中执行最好的是问题解决功能,其次是总功能、沟通、行为控制、角色、情感介入,在情感反应功能执行状况最差。儿童家庭功能在不同的背景因素下存在显著差异。3.儿童家长性别角色态度总体仍需提高,儿童家长性别角色态度总体仍需提高,且在不同的背景因素下存在显著差异。4.儿童性自我保护能力与家庭功能、家长性别角色态度均呈显著负相关;家庭功能中问题解决维度与家长性别角色态度不存在任何相关关系,但沟通维度、角色维度、情感反应维度、行为控制维度与家长性别角色态度呈正向显著相关。5.家庭功能、家长性别角色态度均可以预测儿童性自我保护能力。家庭功能中沟通维度、情感介入维度、行为控制维度、总功能维度均可以有效的负向预测儿童性自我保护能力;家长性别角色态度可以有效的正向预测儿童性自我保护能力;家庭功能中沟通维度、问题解决维度、行为控制维度均可以有效的正向预测家长性别角色态度。6.家长性别角色态度在儿童性自我保护能力与家庭功能间起中介作用。家长性别角色态度通过改变家庭功能中的行为控制维度、沟通维度,从而影响家庭功能与儿童性自我保护能力间的关系。