长期以来，在中学教学中，由于受班级授课制的束缚，教师在各个教学环节采取的都是“一刀切”，这样使得优等生吃不饱，中等生吃不好，班级中的一些“学困生”上课听不懂老师所讲的内容，课后作业不会做，由于他们跟不上其它同学因此逐渐对学习英语失去兴趣，直到最后放弃学习英语。因此在平常的高中英语教学中，教师要积极地探索科学、有效的教学模式，目的就是要提高我们的教学质量，促进学生的个性发展。教师要用怎样地方式来促进学生的个性发展，“分层次教学”就是解决这一问题最为有效、合理的一种教学策略。　　 本文介绍了新余一中分层教学的背景，同时还对分层教学的理论和原则如何结合实际教学进行探讨，在实施层教学时采取了如下策略：了解不同学生的特点、教学目标分层、施教分层，制定不同层次教学模式、策略和评价同时还探索并实践了适合不同层次学生的教学方法和学生学习指导方式，研究制定了科学的评价方案，用以激发学生的学习积极性，发挥学生的主观主动性，促进学生最大限度发展。　　 本研究选取新余一中高二(18)班作为实验班，通过与普通班进行对比，结果表明：学生的兴趣和积极性被充分激发，各项目也得到了有效的落实。