通过对蒙古国一所中小学阶段全日制中文学校汉语教学情况的调查研究，以该校为典型，探讨了海外中小学阶段全日制中文学校对外汉语教学的总体设计问题，对教学对象、教学目的和目标、教学内容的范围等问题进行了分析和探讨，指出要充分发挥学生的学习潜力，在培养学生汉语综合运用能力的同时，还要兼顾思想品德教育和智力等能力的培养。在此基础上，结合教学对象的特点和需求，从理论基础、课文、汉字、词汇、语法、文化、练习、教材配套材料、编校质量、印刷质量等方面，研究了人教版《语文》用书作为对蒙古国中小学阶段的汉语教学综合课教材的适用性。综合《语文》的内部分析和实际使用情况，我们认为《语文》不适用于作为蒙古国中小学阶段全日制中文学校的汉语综合课教材。最后总结了语文教学的优点和不足，指出语文教学的优点在于能够较好地利用学生的潜能，提高学习效率，培养学生语感、学习能力，使学生更为深入地了解中国文化，考虑到了汉语教学的人文性等。《语文》教学的不足在于：（1）不能满足科学性的要求：教材弹性不够，导致大批汉语学习者汉语学习的失败；教材体系不够完整；教材内部体例不完整；教学方法和内容缺乏科学设计和规范。（2）不能满足实用性的要求，不利于培养学生的汉语交际能力；（3）不能够满足趣味性的要求，影响学生学习的情感态度和学习效果；（4）缺乏针对性，很多内容不适用。对学校的汉语教学提出了几点建议：重新考虑该校对外汉语教学的总体设计问题；改善教学管理水平，形成质量控制监督机制，包括汉语日常教学管理规章、汉语课程规范、质量控制制度等；加强教师培训，转变教学方法和观念。