【摘 要】
：
“以读促写”是一种将阅读和写作活动有机结合起来的教学模式,对提升学生英语写作能力有积极作用。然而这种教学模式也存在弊端,例如,有的学生有材料,但不知如何利用阅读材料,有的学生只是一味依赖阅读材料,而不顾文章的逻辑性。思维导图作为一种帮助学生处理信息并使其思维过程可视化的工具,有望解决上述问题。本研究以Krashen的输入假说和Swain的输出假说以及图式理论为理论基础,将思维导图与“以读促写”教学
论文部分内容阅读
“以读促写”是一种将阅读和写作活动有机结合起来的教学模式,对提升学生英语写作能力有积极作用。然而这种教学模式也存在弊端,例如,有的学生有材料,但不知如何利用阅读材料,有的学生只是一味依赖阅读材料,而不顾文章的逻辑性。思维导图作为一种帮助学生处理信息并使其思维过程可视化的工具,有望解决上述问题。本研究以Krashen的输入假说和Swain的输出假说以及图式理论为理论基础,将思维导图与“以读促写”教学模式结合起来,将其应用在高中英语写作教学中,旨在发挥该模式的最大优势,提升学生的英语写作能力。主要围绕两个问题展开研究:1)思维导图在“以读促写”教学模式中的运用对高中生阅读策略和写作策略分别有什么影响?2)基于思维导图的“以读促写”教学模式对高中生英语写作成绩有什么影响?笔者以盖州市第二高中高一两个平行班为研究对象,每班46个学生,将其分成实验班(EC)和控制班(CC),进行16周的教学实验。采取调查问卷,访谈等研究工具进行研究。在实验班(EC)进行基于思维导图的“以读促写”教学模式,控制班(CC)仅采用“以读促写”教学模式。研究结果发现:基于思维导图的“以读促写”教学模式,能有效提高学生略读、跳读等阅读策略和列写作提纲等写作策略的运用意识和能力;与此同时,该教学模式也有利于学生英语写作能力的提高。本研究对教学具有一定的借鉴意义:教师应该有意识利用思维导图对学生的阅读和写作过程进行指导,而不是只关注写作结果。本研究也存在一些不足之处:例如,学生对思维导图的运用能力参差不齐,这将对写作测评的结果产生一定影响,该问题有待在今后的相关研究中得以改进。
其他文献
梯级筑坝拦截形成的序列不连续河段具有独特水动力特征。浮游植物是水体中的主要初级生产者,也是重要的环境变化指示物,水动力条件（主要是流速）的变化对浮游植物生长会产生一定
油茶,是我国南方所特有的具有高营养价值、天然的木本植物,炼制出来的茶油在国际上享有“东方橄榄油”的美称,油茶还被广泛的应用在美容、化工、制药、保健品等领域,具有很重
全球华商盛事——第十届世界华商大会将于11月19日至22日在菲律宾首都马尼拉举行。大会组委会表示，金融及经济等务实议题成为大会的重要议题。而为了确保大会安全无虞，菲律宾方面更将动用约3000名安保警力。 此次华商大会以“加强华商联系，促进世界繁荣”为主题，共同探讨加强彼此之间合作的议题。大会更邀得菲律宾总统阿罗约夫人、中国国家领导人以及多个国家和地区的政要担任主礼及演讲嘉宾。 此次大会还针对金
摘要：在生态文明建设背景下，涉农高职生态环境课程肩负的责任愈加重要。生态环境课程的教学任务是培养学生的生态意识，使其在农业生产、经营活动中自觉运用生态学基本原理和方法，促进社会可持续发展。为了实现高等职业教育对学生素质与技能的培养目标，本文从生态环境课程改革的必要性、当前存在的问题以及改革措施几个方面进行了分析论证。为生态环境课程的建设和发展提供了一定的思路，以期将生态意识内化为涉农高职学生的能力
2019年3月18日,习近平总书记在主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程;办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性;推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。由此可见,在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。高中
语文教学有它独特、个性的教学任务和学科使命。从发现和聚焦一定的语言现象出发，语文教学才算真正开始。其核心要义在于：一是文本解读，从发现语言现象出发；二是教学设计，从聚焦语
学生评价是调动课堂氛围、提高朗读能力的重要手段。片面否定、过分挑剔的评价则会极大地影响学生的朗读兴趣。要使学生评价发挥应有的作用，教师在执教时需要“双管齐下”，引导
在采访曹卫东之前,记者参观了以百马集团为主体投资的这座坐落于建国中路1号的壹号美术馆,近三千平方米的展馆,分一、二两层。在一楼设立了一个艺术会馆、一个小型展馆、及艺术书店,在二楼设立了常设展区和精品展馆、配置着与西方国家美术馆远程多媒体实时互动的数字系统的VIP厅及办公区域。 作为百马集团的总裁,曹卫东联手海内外艺术基金,历时近2年,打造了这座艺术殿堂,在城市的中心演绎新世纪艺术领地的尊贵交响。