20世纪70年代,《学会生存—教育世界的今天与明天》一书中第一次提出了当代教育所面临的危机、挑战和面向未来的重大主题,提出了终身教育、走向学习化社会的目标,以及信息时代学习的理念。于是,迈向学习社会成为世界主导性的教育思潮,各国相继展开终身学习、终身教育与学习社会的理论研究和实践探索。1999年,我国首次在《面向21世纪教育振兴行动计划》提出“到2010年基本建立起终身学习体系”,进一步表达了推行终身教育,建立终身学习体系的决心。移动学习(Mobile Learning)作为一种崭新的远程学习形式,让学习者摆脱时间和空间的限制,真正做到了在任何时间、任何地方根据需要进行自主学习。移动学习代表着未来的学习趋势,也是远程学习时代的一种全新个别化学习形式。移动学习是移动通信、网络技术和现代教育三者有机结合的产物,是知识经济社会人们教育需求和职业发展需求的反映,是现代社会人们工作流动性大、时间紧张的表现,是移动通信技术在教育中的具体应用。它代表着现代教育技术的一个新方向,成为远程教育与数字化学习领域的研究热点。随着无线通信技术的迅猛发展,无线技术应用于教育与培训的可行性和方便程度越来越大,移动学习的潜力也越来越大,大有追赶现有固定网络远程教育的趋势。本文共分为五个部分:第一部分介绍了移动学习的研究背景,并结合当今社会的发展趋势阐明了该研究的研究意义。第二部分对移动学习系统的概念及特征作了一定的阐述,并对移动学习的理论基础和系统开发的现状进行了分析。第三部分提出了移动学习系统的设计思路,并对系统构架作了详细的设计和说明。第四部分对移动系统的开发技术做了介绍,并对移动学习系统的客户端和服务器端作了具体的设计以及提出了实现方案。第五部分对总结了改研究项目的成果和不足之处,并且指明了未来的后续发展的方向。