“互联网+”作为互联网发展的新阶段,强调了网络技术与整个社会的融合,突出了互联网思维在各行各业的运用,但也加剧了互联网发展中的问题。根据第41次《中国互联网络发展状况统计报告》,大学生群体是参与互联网络最广泛的群体。不成熟的思想、强烈的好奇心、追求个性和独立等特点又使大学生容易受到良莠不齐信息的干扰甚至迷失方向,而难以形成科学的信仰。为了探究大学生信仰的新特点和问题,本文借鉴宋兴川等学者的量表,从人口学变量、互联网使用习惯、信仰现状多个方面对广州6所高校大学生展开调查。根据统计数据,可以发现:第一,整体上大学生信仰的积极方面仍占优势。第二,年级、性别、学校类型、专业、家庭背景仍影响着大学生信仰的形成。第三,大学生能够更加合理地使用互联网,并强调着个性化的需求。第四,“互联网+”为大学生信仰形成提供更加智能的技术、更加共享的空间,其中社会信仰受互联网使用习惯的影响最大。与此同时,大多数大学生对马克思主义信仰的认知仍停留在外显认同阶段,并出现信仰体系功利性凸显、主导价值观缺乏等问题。归根到底,“互联网+”的开放性、协同性、多元化、智能化等特点加剧了大学生信仰教育的不确定性,冲击着传统信仰教育者的权威,使科学信仰的形成面临更加复杂的挑战。针对以上问题和特点,本文将“互联网+”思维和技术融入到社会、学校、家庭、大学生自身四个方面,形成全方位、多角度的信仰教育,助力解决大学生信仰中的问题,引导大学生逐渐形成马克思主义信仰,为构建“互联网+信仰教育”新局面提供参考依据及对策建议。