本文选取2017年赴新西兰汉语教师志愿者为研究对象,研究志愿者在新西兰的跨文化适应情况。运用问卷调查法和访谈法,从社会文化适应、心理适应和工作适应三方面对志愿者进行了中期跨文化适应调查,结合实际情况和自身经验对赴新志愿者跨文化适应进行了初步分析和探讨,并针对培训提出了一些建议和意见。本文的定性分析显示,志愿者大多能处理好新环境下的人际关系,但生活适应中的饮食、习俗和社会支持方面的适应有待加强。心理适应方面,志愿者被测试期间的心理状态均处于正常状态。工作适应方面,志愿者对师生、与教学相关的工作和与任教学校的适应均呈现良好状态。调查中发现志愿者的跨文化适应挫折期是在赴任后的1-3个月之内,这与传统理论上的跨文化适应挫折期有出入,访谈部分也再次证实了这一结论。定量分析显示志愿者个体之间跨文化适应有趋同趋势。但细化而言,个体差异中英语流利度和赴任前的海外经历两个因素对跨文化适应有较大影响。横向分析结果显示6类适应之间均为正相关,其中人际关系适应与心理适应相关性最强,人际关系适应和社会支持适应的相关性最弱。呈现较强相关性的组别均有心理适应,表明心理适应是跨文化适应中十分重要的一个部分,良好的心理适应状态将促使志愿者更好地适应当地的人文环境和工作环境,帮助志愿者顺利完成教学工作。因此今后的培训中也应多重视志愿者的心理状况,以期能够使志愿者更好地为汉语国际教育和中华文化推广做贡献。