近些年来,随着科技水平和人们生活质量以及消费水平的提高,智能手机等高科技电子产品普及率逐年增高,智能手机的使用率越来越低龄化,智能手机伴随着许多学前儿童的成长,因此,智能手机对学前儿童的影响值得人们关注。但是对于手机究竟给学前儿童带来什么影响,以及如何最大程度的发挥智能手机对学前儿童的有利影响,避免不利影响,不仅家长了解甚少,相关文献也少之又少。本研究以采用问卷法为主,访谈法和个案法为辅的研究方法,选取信阳市四所不同级别的幼儿园(省级示范园、市级示范园、一级幼儿园、二级幼儿园)中的部分学前儿童作为调查对象,了解学前儿童玩智能手机的人数、学前儿童每天使用智能手机的时长、使用内容、家长是否控制学前儿童的使用时长和使用内容、家长对智能手机的态度,家长每天使用智能手机的时长与家长对学前儿童使用智能手机的参与程度等,通过大量真实的数据和现象,发现信阳市学前儿童智能手机使用情况以及出现的一些问题,并对学前儿童应该如何科学的使用智能手机以及父母如何有效地对学前儿童使用智能手机进行管理等相关问题提出相应的对策和建议,从而使学前儿童在使用智能手机方面得到更优质的发展。根据问卷、访谈和个案,得出以下结论:绝大多数学前儿童都使用过智能手机;每天使用时长在半个小时之内的学前儿童占15.63%;半小时到一个小时,占21.02%;一个小时到一个半小时,占26.7%;在一个半小时到两个小时,占总人数的25.28%;超过两个小时,占11.36%;学前儿童最常用的软件类型是游戏类和益智类;家长对学前儿童使用智能手机的态度分为三类,包括“控制类”、“不控制类”、“不存在是否控制类”;超过半数的家长认为学前儿童对智能手机有些着迷;使用智能手机的时间越长,学前儿童受到的影响越大;家长每天使用智能手机的时长较长,大多数家长每天使用超过两个小时;绝大多数家长不参与学前儿童使用智能手机的过程;家长在家没有起到示范作用,家长使用智能手机的习惯,间接影响了学前儿童使用智能手机的习惯;家长的家庭教育意识普遍淡薄;智能手机对学前儿童的可能产生的影响包括:健康、学习、社会性、语言、认知。家长对智能手机给学前儿童带来的危害与好处认知不足;家长对智能手机的看法过于偏激。根据这些现象和出现的问题,笔者从学前儿童家长、幼儿园和社会三个方面分别提出建议和对策,从而有效的解决学前儿童使用智能手机出现的问题。