《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称美术课程标准)中提到要培养学生的形象思维能力,形象思维能力的培养是美育和智育的重要内容。本文从美术教育和教育心理学的角度出发,论述了感知能力和形象思维能力是普遍存在并且可以通过绘画日记来培养的。绘画日记是一种综合性的创作活动,它以绘画为主要形式,可添加适当文字作为补充说明,来记录某一时段或时刻的内心感受。绘画日记创作的内容通常与学生的生活联系紧密,是学生接触的实际事物和具体环境,因此理论上来说对于学生感知能力和形象思维能力的发展是极为有利的。现有的各版本美术教材中没有专门针对于绘画日记的课程,经过对人美版二年级上册教材的综合整理,设计了适合二年级学生的绘画日记单元教学,本文试图通过小学二年级绘画日记单元课程的教学,研究影响学生形象思维能力和感知能力发展的因素,找出小学生在美术学习中形象思维能力和感知能力培养的问题和实施办法,帮助教师更有效的组织教学。本研究由五个部分组成:第一部分:绘画日记的研究背景第二部分:绘画日记、形象思维能力和感知能力的相关概念界定第三部分:绘画日记单元课程的设计第四部分:绘画日记单元教学在二年级的实施情况和教学效果第五部分:通过调查问卷和学生作业分析绘画日记对学生形象思维能力和感知能力的培养效果,以及改进方法。