教育技术的不断发展促进了传统教育的变革,目前以多媒体网络技术为代表的现代教育技术已经在教育教学中得到了广泛应用,在优化课堂教学效果方面独具优势。初中物理实验不仅是学好物理的前提,更是培养初中生科学素养、促进思维发展的手段。如何借助多媒体技术提高初中物理实验教学效果成为每位一线物理教师思考的问题。本文基于心理学和信息技术的相关理论,通过问卷调查法、案例分析法等,对目前初中物理实验教学现状进行调查,针对实验教学存在的不足提出了可行的改善措施,期望可以为广大教师提供一些借鉴。本论文研究的主要工作包括：(1)通过对深圳、西安两所初中物理实验教学现状和多媒体辅助初中物理实验教学效果的调查分析,指出目前初中物理实验教学中存在的不足以及将多媒体应用到初中物理实验教学中的优势；(2)从理论上对多媒体技术应用到初中物理实验教学进行分析研究,总结出可行的多媒体辅助初中物理实验教学的流程；(3)根据总结出的两种教学流程,从应用的角度选择《大气压强》、《浮力》两节案例进行教学设计,并做出案例分析；(4)分析指出将多媒体技术应用到初中物理实验教学中需要注意的一些问题。本论文得到的结论有：(1)目前初中物理实验教学不足的地方有：①对于复杂难理解的物理实验过程相当一部分学生采取无所谓的学习态度；②存在安全隐患的物理实验与学生强烈的动手操作欲望之间存在一定的矛盾；③演示实验教学中,存在两边和后排学生看不清实验现象的问题；④探究实验教学中,教师先将实验过程详细讲解一遍,再让学生动手操作的教学方式没有体现学生的自主探究,不利于学生科学素养的培养。(2)利用多媒体辅助初中物理实验教学的优势有：①对传统物理实验教学是一个很好的补充；②形象生动、印象深刻,可取得不错的学习效果；③增强学生学习兴趣。(3)针对上述问题笔者提出的改善措施有：①抽象难以理解、存在安全隐患、不易实现的物理实验过程通过多媒体进行模拟；②提出了可行的多媒体演示型物理实验教学流程；③提出了可行的多媒体分组探究型物理实验教学流程。(4)利用多媒体辅助初中物理实验教学须注意的问题有：①演示实验的教学不可全由多媒体呈现；②多媒体辅助不可代替学生的自主探究；③教师要注意提高利用多媒体技术的能力。