班主任的地位至关重要而班主任工作的现状却不尽人意,他们时常觉得事多、责重、力单。研究发现,班主任班级管理效能的高低能够预测学生的学习态度、学习方法以及学习技术的班级差异,从而让我们思考：具备怎样的班级管理能力才能使班主任工作更加的得心入手?初中处于人身心发展的特殊阶段,面对这些不稳定的初中生班主任的教育和引导显得格外重要。本研究旨在探讨初中班主任班级管理胜任力模型。首先通过半结构式访谈的质性研究,对11名初中班主任进行了调查,然后以扎根理论为基础,对访谈内容进行分析,结果发现初中班主任班级管理胜任力包括管理素养、人际和谐、工作处理、发展潜能4个域,具体包括安全感、自省自制、知识结构、人格魅力、沟通合作、严慈相济、相互理解、榜样示范、说服力、赏罚分明、有效指导、心理辅导、并行加工、洞察力、有恒落实、归纳总结、调控规划、更新创造、认同投入19项胜任力特征,以及39项行为或特征条目。最后对此结果的应用从培训机构、学校、班主任自身这三个方面给了一些建议。本研究对初中班主任的培训、选拔和评价有很大的参考价值。