少数民族学生作为大学中的一个特殊群体,由于其生长环境的差异性而致使他们在适应以汉族文化为主体的学习环境过程遇到一些由其自身的特殊性引起的困难。学习适应作为少数民族学生学习生活中的核心部分,它直接关系到少数民族学生的学业成就及其未来的发展,同时还关涉到我国高校的教育质量。因此,他们的学习适应状况值得我们关注。本文以E大学的新疆维吾尔族的六个“民考民”大学生为个案,以质性研究方法为研究工具,以文献法、观察法和访谈法为收集资料的手段,分析了他们的学习适应过程。本文从课堂环境、语言、学习方法、准备考试、同学关系、学习求助等六部分进行了分析,并得出结论：少数民族学生的学习适应过程在某种程度是文化适应的过程,其中汉语的熟练程度是影响他们学习适应的重要因素；文化适应的快慢及其质量直接影响到少数民族学生学习适应的过程,进而影响到他们的学业成就。因此,文化是造成少数民族学生出现学习适应不良和学业成绩低下的根源。最后笔者从文化中断理论、新疆基础教育状况、预科教育、大学教育及个人等方面对新疆维族学生在学习适应过程中遇到的困难进行了归因。基于对新疆维族学生学习适应过程的分析,就促进新疆少数民族学生的学习适应提出了以下建议：1.改革课程体系,实施多元文化课程与教育；2.加强和改善预科教育的管理,提高预科教育的质量；3.继续加大对新疆基础教育的支持,提高新疆地区基础教育的质量；4.通过多种途径帮助新疆少数民族学生适应内地环境,帮助他们树立正确的学习观；5.促进新疆少数民族学生和汉族学生的相互交流和理解,建立良好的同学关系。