对外汉语口语教学是发展对外汉语以及对外汉语教学工作过程中必不可少的一门课程,它的目的是使留学生将所学的知识在轻松的气氛中得到充分的练习并能灵活的运用到实际生活中去。如何更好的更有效的进行对外汉语口语教学一直是对外汉语教育界中颇具争议的话题。培养语言交际能力是对外汉语口语教学的最终目标,但从对外汉语教学的现状和汉语口语教材使用的调研看出,很大部分的留学生对于现行的汉语口语教材存在诸多意见,汉语教学工作者们在处理汉语口语教材的时候也存在着诸多的问题。如何反思我们的教材?教材中的“假交际”现象如何改善?如何灵活的将“假交际”变成“真交际”?又如何调整我们的教学模式,以学生为基本出发点?本文对国内“不真实”课堂和“不真实”教材进行了调查,分析了“不真实的问题的根源所在也提出了自己的改变策略。在汉语口语教材分析方面,笔者选择了六套被各个大学广泛运用的口语教材。罗列了其中各具代表性的对话共30段。对其中“真假交际”进行了集中分析、研究以及“真假交际”之间互通性的讨论。在“以学生为本”的教学意见当中,笔者通过分析口语“活”的特点,就如何能最大限度的调动学生主动参与的情感因素和口语课话题的实践性、内容的个性化与时新性、语言材料输入方式的灵活性等进行了分析。笔者同时课堂实践,问卷访谈,得出最后可行的结论。本文通过以上三方面的着重讨论,旨在和广大对外汉语教学工作者们一起更加高效能的进行对外汉语口语教学,帮助学习者们更有效更积极的提高汉语口语实际交际能力,能在汉语口语课堂上出现更热烈更实用更有帮助性更有意义的教学场景。