词块研究引起了越来越多语法学家和教育工作者的兴趣,原因在于它突破了传统的语法词汇二分体系,将“形式”与“功能”综合起来。其最重要的理论原则在于“语言是由语法化的词汇组成,而不是由词汇化的语法组成的”。换言之,传统的语法教学理论认为语法是骨干框架,词汇是框架内的填充物。此种理论在教学方面的缺陷在于学习者学到大量的语法知识和词汇短语之后仍无法恰当使用语言。而单纯的交际法过分强调交际功能却缺乏相关的语法知识,同样会造成语言误用。词块很好的调节了形式与功能,克服了以上两种教学理论会产生的问题,为我们提供了一种较为理想的外语教学思路。鉴于以往很少有将词块与写作联系起来的研究,本次研究拟以词块理论为基础,讨论词块能力对英语专业写作的影响。本研究提出以下三个问题:第一,高分作文学生是否比低分作文学生使用更多词块?第二,高分作文学生是否比低分作文学生使用更多种类词块?第三,词块是否对写作的流利性、地道性起到作用?本次研究数据通过一次问卷,一次访谈和一百个学生的作文获得,即英语学习与写作调查问卷,关于词块学习情况的访谈和写作中使用词块数量和种类的数据。本研究采用SPSS对问卷和作文数据进行分析,并对访谈进行分析,得出如下结论:1,高分作文学生使用更多数量的词块。2,高分作文学生使用更多种类的词块。3,词块对写作的流利性和地道性的确起到一定的作用。本研究最后指出,词块知识为英语学习提供了更新更有效的途径,语言学家和教师应更多了解此领域的知识以使语块知识与英语教学更好的融合。