本文根据笔者2018年7月至2019年5月于泰国华侨崇圣大学为期一年的教学实践中收集到的泰国大学生学习汉语的语料展开分析研究。在汉语学习过程中,泰国大学生在汉字、语音、词汇和语法等方面都存在着不同类型的偏误。结合学生的学习难点,本文就其中的偏误现象进行了分类分析,在此基础上探讨了偏误成因,提出了教学建议,以期能够对继任赴泰志愿者提供教学上的帮助,为对外汉语教学提供借鉴。论文包括四部分:第一部分是绪论,主要介绍论文的研究背景、研究内容及理论基础;第二部分对泰国大学生汉语习得的偏误类型、成因进行分析,主要从语音、词汇、语法、汉字、语用五方面进行论述,重点放在词汇、语法、汉字方面,语音、语用为次重点;第三部分立足偏误内容分析与实际教学情况,从母语负迁移、目的语知识过度泛化、教师教材及学习者个人等方面探讨了偏误成因;第四部分结合笔者的课堂教学实践,针对偏误成因,提出提高志愿者的泰语水平、优化现有教材,加强自编教材的编写、利用遗忘规律合理安排复习、借助“互联网+”探索教学新平台等建议。