没有信息化就没有现代化,没有教育信息化也就没有教育现代化。教育信息化建设对于转变教育教学方式,革新传统教育起着重要作用。随着区域经济的带动,农村教育信息化建设发展迅速。但由于城乡经济差距导致的教育发展不均衡,农村学校教育信息化发展遇到了新的问题。立足于教育信息化建设的总体目标和价值追求,开展农村学校教育信息化绩效研究是促进农村学校教育信息化可持续发展的关键,也是优化农村地区教育信息化投入结构,促进农村学校教育信息化发展实现“弯道超车,后发制胜”的关键。赣州地区经济欠发达,农村学校校长、教师对教育信息化认识不足,教育信息化绩效观相对薄弱。针对农村学校教育信息化绩效系统的复杂性,解决农村学校教育信息化绩效低下这一现实难题,引导农村学校校长、教师切实关注到教育信息化绩效,深刻感受教育信息化建设的真正内涵。本研究应用系统观点、数学建模思维以及抽样分析方法,构建简易、有效的农村学校教育信息化绩效模型。具体采用抽样指标评估的方法,经过问卷调查、实地观察和访谈三个环节,对农村学校教育信息化绩效优劣进行评估,并提出相应的发展对策。经过对多个农村学校的实地评估,认为农村学校提升绩效水平的关键在于,提高教育信息化产出,着力提升基础设施的单位效益,紧抓教师应用能力,信息化领导力大有可为。该模型的特色与创新之处在于简易、快捷,对比性强,对于农村学校教育信息化初级阶段建设的指导性鲜明。将复杂的农村学校教育信息化绩效评估工作转化为以绩效改进为导向,实现农村学校教育信息化的绩效提升和可持续发展。第一部分,简述国家与地区教育信息化建设发展的大背景,研究问题的提出,以及研究的意义与目标。第二部分,对国内外相关文献展开综述,概述相关领域学术研究的现状与发展,并对关键概念进行界定,提出研究假设与研究设计方案。第三部分,结合农村地区现状及理论文献,通过调研、专家咨询,确立农村教育信息化绩效相关要素的抽样指标。第四部分,对于农村教育信息化绩效模型的构建从整体框架、指标分析、模型架构等内容进行较为详细的阐述、说明与分析。第五部分,通过实地调研与实例研究,选取赣州多个农村学校进行调研,验证农村学校教育信息化绩效模型的可行性。第六部分,对全部研究进行总结与概括。