板蓝根多糖抗小鹅瘟病毒作用的研究

来源 :扬州大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Wangyu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
小鹅瘟是雏鹅和雏番鸭的一种急性或亚急性传染病,由鹅细小病毒即小鹅瘟病毒(GPV)引起。本病主要侵害4~30日龄雏鹅,具有传染快,死亡率高,危害大的特点。生产上主要依靠免疫种鹅以提高雏鹅母源抗体水平,或1日龄雏鹅注射高免血清来控制本病的大规模流行,但临床上每年仍有约20%雏鹅发病,主要用抗小鹅瘟血清等治疗,虽有较好疗效,但易传播其他传染性疾病且生产成本巨大。有科研人员探索用含板蓝根的中药复方防治本病,亦取得了较好效果。而众多文献则报道板蓝根及其多糖在细胞或胚内,对流感病毒、猪细小病毒和新城疫病毒等十多种病毒均有撷抗作用。鉴此,课题组提出了板蓝根多糖抗小鹅瘟病毒的作用研究。本项研究以板蓝根多糖(IRPS)和板蓝根煎液为研究对象,在鹅胚、鹅胚成纤维细胞和人工感染雏鹅3个水平上,研究其抗GPV的作用效果及机理,为探寻IRPS抗GPV的作用积累科学的实验数据。具体试验研究分以下三个方面:试验一、IRPS对GPV在鹅胚中繁殖的影响在鹅胚内作IRPS直接杀毒和阻断感染试验,对鹅胚尿囊液中GPV含量、鹅胚存活时间、存活率、病变和病毒含量进行测定。结果显示:40μg/胚IRPS阻断感染组,GPV接种72 h后ELISA检测为阳性的尿囊液最高稀释倍数是23;鹅胚平均存活时间为192 h;存活率为6/6;胚体肉眼观察未见病变;切片镜检:肝、肾轻度淤血和细胞变性,心、脑轻度淤血和水肿;免疫组化检测:肝、肾内GPV表达抗原为弱阳性,心、脑内为阴性。而攻毒对照组尿囊液GPV阳性的最高稀释倍数为28;鹅胚存活时间138 h;存活率0/6;胚体严重萎缩、出血、水肿,心、肝、脑、肾等组织均呈现细胞碎裂、坏死,组织内GPV表达抗原全为强阳性。两者比较,各指标具有极显著差异。表明在鹅胚内IRPS具有极强的阻断GPV感染、增殖和保护胚体组织器官免受其损伤的作用。试验二、IRPS抗GPV的体外作用研究为了探索IRPS在GEF上的抗GPV的作用,在培育GPV细胞适应株和测定IRPS对GEF生长影响的基础上,采用MTT法研究IRPS对GPV的阻断感染、抑制增殖及直接杀灭作用。结果表明:培育的细胞适应株GPVy06-11病毒能引起GEF明显病变;100~1000μg/mL的IRPS能促进GEF增殖;100~750μg/mL的IRPS对GPV有显著的阻断感染和直接杀灭作用,400~750μg/mL的IRPS有抑制病毒增殖的作用。试验三、板蓝根及其多糖防治实验性小鹅瘟病的研究为了探讨板蓝根水煎液及其多糖溶液在雏鹅体内是否具有抗GPV的作用,在板蓝根水提液多糖含量测定、鹅胚源GPVyz株对雏鹅的LD50毒力测定的基础上,进行人工感染小鹅瘟病毒的分组防治试验,观察其存活时间、存活率、组织病变和病毒含量等指标。结果显示:仅在死亡鹅的平均存活时间方面,IRPS防治组为130.7 h、板蓝根煎液组为150.0 h,与阴性药物组的118.8 h有显著差异。表明在人工攻毒的雏鹅体内,板蓝根煎液或IRPS溶液仅能减慢GPV在病雏体内的复制和各组织间的转移速度,但不能完全抑制病毒的复制和致病性。综上所述,本研究结果表明,IRPS在鹅胚及其成纤维细胞上对GPVy06毒株具有明显的撷抗作用,其作用机理主要是阻断GPV感染、增殖。但在人工攻毒感染的雏鹅体内,板蓝根及其多糖仅能减慢GPV在病雏体内的复制和各组织间的转移速度,不能完全抑制病毒的复制及致病作用。
其他文献
摘 要: 本文针对语文课堂有效教学的问题,着重从其“活、实、简、美”四个方面进行思考。  关键词: 语文课堂 有效教学 “活、实、简、美”    新课程改革的实行,使小语课堂的教学方式发生着悄然变化,课堂教学有效性已成为在课改之路上值得总结与反思的话题。语文教学切忌急功近利,要讲究“活、实、简、美”。  1.追求课堂教学的“活”  1.1活化课堂气氛  著名特级教师于永正的课堂教学总是高潮迭起,气
长兴广播电视台少儿栏目组一直在思考,到底怎样的少儿节目才能让学生学会科学方法、培养科学态度.《解密吧真相》这一档少儿科学实验栏目,不仅培养了上万小学生们学科学、爱
通过对先秦莲花纹的起源与艺术特征分析,研究先秦莲花纹的文化内涵.运用文献分析法,通过对文献资料的整理与分析,对国内外学者的研究成果与莲花纹的资料图片进行研究之后,运
摘 要: 在作文教学中,教师可以从以听激趣、以读引趣、以写促趣、以“集”增趣四个方面来激发学生的写作兴趣,引导学生走出“怕”写作文的困境。  关键词: 作文教学 兴趣 尝试    新课程标准关于写作的基本概念是:“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”在写作中做到“写自己想说的话”,“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。而学生在作文课堂上“横眉冷