高等教育的快速发展，体现了人才质量的提高和社会的进步，与此同时，教育质量也逐渐成为人们日益关注和担忧的问题之一。高等职业教育，在30多年的快速发展历程中，在从单纯的数量和规模发展转向质量和内涵建设的过程中，教学质量的提高，是亟待解决的一大问题。而在众多羁绊高职教学质量提升的因素中，师资是一大关键。　　 目前看来，高职院校的师资队伍不够雄厚，其整体素质不能完全适应高职院校具有特色的教学和市场、社会的需求。在这种情况下，高职院校对教师双师素质的培养、对“双师型”教师队伍的打造就显得尤为重要和必须。　　 本文从高职院校教学质量的角度出发，通过调查，探讨和揭示教学质量存在的诸多问题，提出提升高职院校教学质量的对策和方法，从而促进高等职业教育的整体发展。　　 全文共分六部分，第一部分引论，阐明了研究的背景、目的、意义、思路和方法，对高职教育、教学质量和“双师型”教师作了概念界定和综述，并阐述了相关的理论基础和政策基础。　　 第二部分，分析了我国高职院校发展的历程、现状及问题，并通过对国外发达国家--德国、美国和日本在高职教学方面的特点以及启示的总结，从对比中寻找可借鉴的教育经验。　　 第三部分，对湖北省三所具有代表性的高职院校进行实证调查分析，以真实地显现目前高职院校的问题所在，通过调查总结问题，得出结论。第四部分，提升我国高职院校教学质量的对策。笔者从宏观、中观和微观三方面归纳，进行了深度剖析。　　 第五部分，以“双师型”师资为突破口着力提高高职院校教学质量，基于高职教师“双师型”教师培养策略的构建。第六部分结语，对文章进行总结性概括。　　 在我国，对高职院校的“双师型”师资队伍建设的研究基本上还处于起步和摸索的阶段，期望本研究能从某些方面提供些参考。