在汉语作为第二语言学习者的词汇习得过程中,往往发生词语之间的误用现象。汉语中尤为丰富的近义词是泰国汉语学习者的难点之一,尤其是中、高级水平的学习者,随着词汇量的逐渐增加,近义词方面的偏误也越来越多,使得句子表达不得体或词不达意,直接影响到学生的口语和写作表达。本文初步研究利用归纳法,通过收集到的汉语中级阶段的泰国大学生的书面语语料,选取其中出现的汉语近义词偏误,进行归纳整理并阐述其偏误。从语料中可以发现,泰国学生近义词偏误分布在语义、句法、语用三个平面,根据学生使用近义词的情况,我们最后得出29组近义词作为目标词。实验研究利用问卷调查法,考察111名中级和高级两个阶段的泰国学生使用汉语近义词的情况。利用统计法和计算机软件(Microsoft Excel)对收集到的数据进行统计处理,得出的结果发现在近义词的构成形式上,中高级阶段泰国学生学习同素近义词(包括同素词和逆素词)均难于学习异素近义词；此外,我们还发现逆素词偏误持续时间比较长。对于近义词的三个平面,从总体上看,随着泰国学生汉语水平的不断提高,泰国学生对三个平面的近义词掌握情况越来越好；从各平面上看,中高级两个阶段的偏误率最高都是在句法平面,其次是语义平面,偏误率最低是语用平面。在第四章中,我们还通过近义词辨析(语内对比)和汉泰对比分析(语际对比)对29组汉语近义词与其泰语对应词进行深入探讨产生偏误的成因。最后,提出一些改进对泰汉语近义词教学方法的对策及学习策略。