【摘 要】
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武汉市于2009年秋季进入高中课程改革,从高2012级起生物课程全部启用人民教育出版社出版的,依据《普通高中生物课程标准(实验)》编写的生物教科书。教材是是重要的课程资源,
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武汉市于2009年秋季进入高中课程改革,从高2012级起生物课程全部启用人民教育出版社出版的,依据《普通高中生物课程标准(实验)》编写的生物教科书。教材是是重要的课程资源,是教师进行教学实施的主要依据,是学生进行学习的主要资源。因此教材实施的情况直接关系着课程实施的质量。本文旨在研究课程改革进行近两年时间内,对课标教材在武汉市的实施现状进行分析,并在此基础上从实际教学的角度提出相关实施建议。希望能对了解课标教材在武汉市的实施和使用提供一定的参考。本论文共分为五个部分。第一部分为引言,包括问题的提出、概念的界定、研究的思路和方法。第二部分从五个维度简要归纳了了人教版高中生物教科书的特点,以帮助教材使用者更好地研究、使用教材,适应课标教材的变化。第三部分对新教材在武汉市的实施现状进行了调查分析。通过问卷、访谈等多种调查方式就高中生物教师、学生使用生物教材的情况进行了调查分析。以了解生物课标教材在武汉市的实际实施情况。第四部分在分析调查研究现状的基础上,以相关教育教学理念为基础,对课标教材在武汉市的实施建议进行了探讨分析。第五部分,提出思考与讨论以及研究中存在的不足。经研究发现,课标教材在武汉市的实施情况虽然存在探究活动开展不够、教师还需进一步适应教材等问题,但总体说来随着课程改革理念的深入,教师、课程管理者们逐渐树立起了科学的教材观,在教学活动中能实现从“教教材”到“用教材”的转变。在教材实施策略分析中,笔者就加大课改保障、加强研修、改革评价体系等多个方面对保障教材实施进行了策略分析。
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