“啃老族”这一新兴词汇并非中国特有的社会问题，具有一定的的全球特性，但作为我国社会转型时期和社会结构变化过程中出现的新兴产物，又带有强烈的中国特色。“啃老族”的出现，不仅冲击了中国传统的家庭伦理观念，还给家庭和社会带来压力以及负担。随着“啃老族”群体的逐年扩大，“啃老”已经从一种家庭现象逐渐变成了社会问题，并且产生了一定的负面效应:对社会稳定与社会和谐的潜在威胁，树立消极典范、影响传统美德的传承和发扬，造成资源的浪费和国民经济的损失等等。由于家庭和学校教育环境的不足使“啃老族”的人生观和价值观存在偏差，日益激烈的社会竞争增大了“啃老族”的生活压力，传统价值观的淡化导致“啃老族”的道德约束力弱化以及“啃老族”本身所存在的种种问题，都使他们在短时间内难以走出“啃老”的困境。“啃老族”问题是多方面的原因综合作用的结果，所以，解决这个问题需要家庭、学校、社会和政府机构的多方联动。通过改善家庭教育环境、学校教育环境和社会环境，既可以解决已成事实的“啃老族”的思想和观念问题，又能从根源上起到防患未然的作用。教育目的和教育手段只有与提高青年学生的社会责任感、增强就业能力、改善就业环境、拓宽就业渠道、传承中华传统美德相结合，才能更好的引导青少年形成正确的人生观、价值观、就业观。