在对外汉语语音研究与教学中,学界目前普遍关注第二语言习得中的语音偏误的“国别化”特征。对于具有不同母语背景的学习者而言,是否采用有针对性的教学方法会对其第二语言语音习得有较大的影响。笔者在云南大学国际学院实习期间,通过接触孟加拉留学生发现：他们都是在熟练掌握母语发音以后才开始接触汉语的,在学习汉语语音的过程中或多或少会受到母语发音的影响,所以出现的语音偏误较多。本文以孟加拉留学生为研究对象,对孟加拉留学生汉语声母的语音偏误进行研究,分析偏误产生的原因,并提出针对性地教学策略。首先,本文通过运用对比分析的方法,将孟加拉语辅音系统与汉语辅音系统进行比较,找出两者间的异同,从而预测出孟加拉语留学生习得汉语声母时可能产生的偏误；其次,通过语音听辨统计发音人出现的声母偏误,计算出偏误率,总结出偏误类型,同时依据王渝光先生的实验语音学的相关理论,辅以Praat软件制作的宽带语图和波形图对发音情况进行验证；再次,归纳出孟加拉国留学生习得汉语声母产生偏误的原因有三个方面：母语的负迁移、目的语的泛化、学生自身因素的影响；最后,针对相关的语音偏误提出具体的教学策略,并进一步提出对外汉语语音的教学建议。