当前,大学生在就业时会遭遇“第一学历歧视”,即用人单位要求应聘者为985或211高校毕业生,否则不予考虑。“第一学历歧视”之所以存在,其中一个非常重要的原因是人们存在胜任力学校污名,即在不考虑实际能力的情况下,盲目地认为非985、211高校大学生工作胜任力不如985、211高校大学生,985、211高校大学生工作胜任力强,而非985、211高校大学生工作胜任力弱。基于此,本论文通过四个研究,探讨胜任力学校污名的证据、影响及干预。研究一探讨胜任力学校污名的证据。子研究1、子研究2、子研究3分别采用外显评分、内隐联想测验、刻板解释偏差的方法探讨胜任力学校污名的证据。结果表明,在外显层面上,大学生对非名校求职者不存在胜任力污名。在内隐层面上,名校大学生对非名校求职者存在胜任力公众污名,非名校大学生存在胜任力自我污名。大学生倾向于将名校求职者的积极行为归因为内部因素,将其消极行为归因为外部因素;对非名校求职者行为的归因正好与名校求职者相反。名校大学生存在内群体偏爱,非名校大学生存在外群体偏爱。研究二探讨非名校学生胜任力自我污名对求职行为的影响及其作用机制。子研究1和子研究2按照量表编制程序分别开发了“非名校学生胜任力自我污名问卷”和“胜任力学校污名应对方式问卷”。其中“非名校学生胜任力自我污名问卷”由刻板印象认同、自我污名体验、预见污名3个维度构成,“胜任力学校污名应对方式问卷”由解决问题、求助、自责抱怨、幻想、退避5个维度构成。两个问卷均具有良好的信度和效度,可以作为测量非名校学生胜任力自我污名和胜任力学校污名应对方式的有效工具。子研究3采用非名校学生胜任力自我污名问卷、求职行为问卷、求职自我效能感问卷对大四学生进行大规模调查。子研究4在子研究3的基础上,增加胜任力学校污名应对方式问卷。子研究5在子研究4的基础上,增加社会资本问卷。结果表明,非名校学生胜任力自我污名可以通过求职自我效能感的中介作用对求职行为进行预测;消极的污名应对方式调节中介过程的前半段途径,即对于消极污名应对方式较低的大学生,非名校学生胜任力自我污名对求职自我效能感的影响才显著;家庭社会经济地位调节中介过程的后半段途径,即对于家庭社会经济地位较低的大学生,求职自我效能感对求职行为的影响更大。研究三探讨非名校学生胜任力公众污名对被污名群体的影响。子研究1、子研究2、子研究3分别采用采用情绪Stroop实验范式、情绪形容词自评方法、投资博弈游戏和给-游戏探讨胜任力学校污名/反污名信息对被污名群体注意偏向、情绪体验、群际信任的影响。结果表明,当非名校学生胜任力污名身份凸显时,被污名群体表现出对消极信息的注意偏向,体验到较高程度的负性情绪,对内群体成员的信任增加,对单个外群体成员的信任没有太大变化,对多个外群体成员的信任下降。当反非名校学生胜任力污名身份凸显时,被污名群体表现出对积极信息的注意偏向,体验到中等程度正性情绪,对内群体成员、外群体成员、陌生人具有同等程度的信任。研究四探讨非名校学生胜任力自我污名的干预。研究采用实验组对照组前测后测实验设计,通过团体辅导的方式对实验组被试进行胜任力自我污名的干预。结果发现,非名校学生胜任力自我污名去污化团体辅导干预方法能有效降低实验组被试的刻板印象认同、自我污名体验及总体胜任力自我污名,但对预见污名干预效果不明显。综上,本论文认为,胜任力学校污名是客观存在的一种现象;“非名校学生胜任力自我污名问卷”和“胜任力学校污名应对方式问卷”符合心理测量学标准;非名校学生胜任力自我污名对求职行为的影响是一个有调节的中介效应;非名校学生胜任力公众污名会对被污名群体的认知、情绪、群际信任产生负面影响;非名校学生胜任力自我污名去污化团体辅导方案是有效的。