《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:“鼓励合作学习,促进学生间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”美国著名教育评论家埃利斯曾说过:“合作学习如果不是当代最大的教育改革的话,那么它至少是其中最大的之一。”合作学习受到了越来越多的教育工作者和家长的重视。本研究结合高中数学教学,进行了高中数学合作学习的现状调查,发现了存在问题;提出了适合数学课堂教学实际的教学策略——“合作学习”教学策略:第一阶段,用合作学习的方式进行情境引导;第二阶段,用合作学习的方式展开新课,精讲与自学;第三阶段,开展合作学习的活动,小组互动;第四阶段,用合作学习的方式交流展示、评价总结;第五阶段,对合作学习的效果进行当堂检测;第六阶段,用合作学习的方式进行小组纠错。本研究还就进一步对这一数学教学策略的有效性及如何促进学生学习数学进行了研究.本研究得出的主要结论有:1、高中数学教学中实施“合作学习”教学策略是有效的:有利于提高学生的数学学习兴趣、有利于确立学生的主体意识、有利于提高学生的数学成绩、有利于培养学生的数学能力等。2、有效的合作学习必须经历“独立思考—合作交流—独立思考”的思维过程。