1999年,我国教育部启动新一轮全国规模的基础教育课程改革,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校以及学生的适应性。校本课程开发成为国家课程计划中不可或缺的一部分。在课程改革的实施和推进过程中,初中数学课堂以应试为目的的现象仍然很明显,课堂内容枯燥无味、学生缺乏数学学习兴趣和良好的情感体验。数学教育的重点是“做题目”,几乎不谈“欣赏”二字,所以,导致学生不喜欢数学,甚至厌恶数学,远离数学。正因为如此,开设数学欣赏的校本课程是很有必要的。本文致力于初中数学欣赏的校本课程的开发研究,首先,通过问卷调查方式对初中数学欣赏校本课程的开发进行可行性分析。然后,从环境分析、目标设置、选材内容、纲要编制、课程实施和课程评价这六个方面对数学欣赏校本课程进行具体开发。最后,根据学生已有的认知水平和心理特征,设计了三个数学欣赏校本课程的专题,并在课程实践后,分别进行效果分析。由前期和后期的问卷调查的结果分析,初中数学欣赏校本课程受到学生的喜欢与认可。通过数学欣赏课程的实施,能提高学生学习数学的兴趣,增加愉悦的情感体验,让学生感受到数学是美的、数学是有趣的、数学是有用的。最后,对初中数学欣赏校本课程的实施进行总结、反思和展望,提出教学建议,希望能让数学欣赏校本课程有更多的机会进入课堂,使更多的学生受益。