【摘 要】
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该课题着重研究和探讨了:●高等学校教学管理人员应当具备的心理素质,主要根据其职业性质、作用及工作的特点,并着眼于未来的发展趋势;●运用卡特尔十六种人格因素问卷对几所
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该课题着重研究和探讨了:●高等学校教学管理人员应当具备的心理素质,主要根据其职业性质、作用及工作的特点,并着眼于未来的发展趋势;●运用卡特尔十六种人格因素问卷对几所高校105名教学管理人员进行了测试.并使用多元统计分析系统(MSA2.0)软件,运用平均数、标准差、T检验和方差分析等统计方法,对专职和兼职教学管理人员、不同学历层次的教学管理人员的心理素质进行了详细的调查和分析;同时将教学管理人员与其他管理人员的心理素质进行了比较.●将教学管理人员心理素质现状与21世纪高校教学管理人员应具备的心理素质进行对照比较,找出差距,构建及优化高校教学管理人员良好的心理结构,以提高教学管理质量,促进高等教育事业的发展,更好地实现21世纪人才培养的目标.目前,中国对管理人员心理素质问题的研究还刚刚开始,利用教育统计和心理测量等手段对教学管理人员,特别是高等学校教学管理人员个性心理特征进行研究,是该课题在这方面进行的尝试和探索.
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